为了解实施国家省市区特殊教育第二期提高计划(20172020)，探究新形势下特殊教育研究策略与方法，提高区域特殊教育研究与实践中的能力，大力推展区域优质教育大幅提高工程。3月12日上午，由成华区教育局主办，成华区特殊教育资源中心、成华区教育科学研究院主办的成华区首届特殊教育杰出教育教学成果颁奖典礼交流暨融合教育专题培训在成华区特殊教育学校(以下全称成华特校)举办，成华区各中小学负责管理特殊教育分管校级干部、资源教师、随班就读于教师，简阳特效学校(资源中心)干部及教师代表，区特教学校(资源中心)的全体教师参予了此次活动。
iFBiFB上午9：00活动月开始，活动由副校长覃佳利主持人，首先，成华区教育科学研究院党支部书记曹秦蓉通报了成华区首届特殊教育杰出教育教学成果，曹秦蓉就各个学校的积极参与和递交质效很高的成果充分肯定，认为非常丰富的实践中研究体现了区内各学校近年来在特殊教育方面作出的希望探寻及其获得引人注目效益，并现场为得奖老师颁奖典礼。iFBiFB颁奖典礼后，成华区特殊教育资源中心常务副主任刘小龙以残健共融、建设更为优质公平的融合教育为题，就成华区特教资源中心2019年随班就读于工作展开决定，刘小龙副主任从特殊教育政策、区域基本情况、融合教育目标、年度主要工作等四个方面做到了全面布置。
并提到习近平总书记全面建设小康社会，残疾人一个都无法较少观点，认为区域优质公平教育，谁都无法补!。iFBiFBiFB接着成华区教育局正局级调研员陈建荣讲话，他认为特殊教育是区域教育的最重要组成部分，是教育平衡优质发展的最重要指标，近年来，成华区特殊教育获得长足发展，可行性构成了1+5+N片区化、圈层简化的融合模式，为残疾儿童少年获取更为优质的教育服务，陈建荣还就全区随班就读于工作明确提出拒绝。
一是了解钻研类似儿童，创建更为多元文化的、无障碍简化的教育环境;二是细化管理措施，大力推展成华区融合教育向更高质量的平衡优质发展;三是强化区特教资源中心建设，之后充分发挥中心电磁辐射引导和指导用。拒绝各中小学紧紧围绕入来作、跪得寄居、习得好融合教育目标前进随班就读于工作，认同差异，悦纳类似，多元文化缺失，挖出创造力，避免障碍，完善反对保障体系，让每一孩子都拥有优质的不受教育环境。
iFB在成果交流环节，成都市实验中学钱丽老师和成都双语实验学校位常娥老师分别以《让类似孩子们能幸福茁壮谈谈我校融合教育工作》和《以爱之名静待花上进我的随班就读于案例共享》为题做到了杰出特教成果共享，两位老师分别从各自教学过程中遇上的艰难问题抵达，共享了个人和学校在前进融合教育的有效地策略和方法，引起了现场参培老师回响和赞许。iFB在专家培训中，来自全国著名特殊教育专家、北京联合大学刘全礼教授博士为全体老师积极开展以《随班就读于从理想到现实》为主题的融合教育培训，刘全礼教授从融合教育最前沿的理论和了解，随班就读于学生教学目标合理制订，随班就读于课堂教学有效地策略，对情绪不道德出现异常学生了解和处置，随班就读于学生教育评价等五个方面展开辅导培训。并通过生动的教学案例，用通俗易懂的语言为老师们说明随班就读于的方向、思路和策略，培训中刘全礼教授的生动演说讥讽现场老师内敛笑，内敛点头称是，内敛皱眉冥想。
iFB最后，区教育局小教科科长、区特教资源中心副主任李晓静就随班就读于工作明确提出了明确拒绝。iFBiFBiFBiFB不受教育是每一个儿童的权利，特殊教育事关教育公平和残疾儿童少年家庭的社会福祉，也某种程度支撑着家庭和社会的期望，此次特教成果颁奖典礼交流暨融合教育专题培训，目的鼓舞随班教师、革新特育理念、改良教学方法、提高实践中能力，协助每一个类似孩子过上公平、原始而有质量的教育生活。iFBiFBiFB又讯，2月11日下午，北京联合大学刘全礼教授博士在特教学校校长刘小龙的会见下参观指导了学校的培智学校校园文化，赞许学校将城市文化元素植入校园生活，让孩子洗净其中，孕育生长，切合智障儿童必须，系统化、主题式的文化创设，富裕特色和创新，有一点推展，他还就培智学校文化整体建构明确提出指导意见;尔后在会议室为特教学校领导班子做到了《培智学校九年义务教育课程标准(2016)》专家理解，让管理干部更为明晰学校课程改革的方向和思路。
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